교육의 3단계·단계별 과정

핵심 개념

안전보건교육의 단계는 지식교육 → 기능교육 → 태도교육 순서로 구분함 · 먼저 안전의 원리와 기준을 이해하고, 그 지식을 작업 절차로 수행하는 기능을 익힌 뒤, 실제 작업에서 안전행동을 지속하는 태도로 정착시킴

절차 및 판별 기준

• 지식교육: 무엇이 위험한지, 왜 지켜야 하는지와 같은 원리·기준을 이해하는 단계임
• 기능교육: 보호구 착용, 작업 절차 등 배운 내용을 실제로 수행하는 단계임 · 반복 실행과 시행착오를 거치며 스스로 행해 기능을 습득하는 형태도 기능교육으로 판별함
• 태도교육: 안전을 자신의 행동 기준으로 받아들이고 습관화하는 단계임

교육 단계를 묻는 문제에서는 이 순서를 그대로 적용함 · 기초교육처럼 교육의 대상·형식에 가까운 표현은 위 세 단계의 명칭이 아님

안전교육 계획 수립

교육 계획은 교육의 필요성을 먼저 확인하고 누가·무엇을·어떻게·언제·어디서 배울지 정한 뒤 실시 결과를 평가하는 과정임

계획 수립 시에는 대상자의 필요정보를 수집하고 현장의 의견을 반영함 · 전체 안전교육 체계와의 연계성을 살피며, 교육 필요성 파악 → 대상·내용·방법 결정 → 준비·실시 → 성과평가 순으로 연결함

지도원칙과 동기부여

• 피교육자 중심으로 구성하고 중요성을 먼저 이해시킴
• 쉬운 내용에서 어려운 내용으로 진행하고, 반복을 통해 안전행동이 습관화되도록 함
• 시각·청각·촉각·미각·후각 등 감각기관을 함께 활용하고 요점 중심으로 구체적으로 설명함
• 한 번에 한 가지 주제를 다루어 양보다 이해의 질을 우선함
• 안전목표를 명확히 하고 책임감·자기보존 욕구를 자극하며 경쟁과 협동을 적절히 활용함

시험 포인트

자주 틀리는 포인트

교육 단계와 교육시간, 교육방법, 교육계획은 서로 다른 분류임 · 시간이나 방법을 설명하는 챕터의 내용을 단계 문제에 섞지 않음

기출 출제 이력

기출문제

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관련 챕터

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